-vyprávíme si o životě naší rodiny

3,4,5

-kreslíme a malujeme, jak trávíme srodiči náš společný volný čas

4,6

-ptáme se, co kdo dělá vnašich rodinách - kresba, malba, koláž

3,6

-popisujeme domy( byty ), vnichž bydlíme a jejich zařízení

2,3,4

-stavíme si ideální dům, vněmž bychom chtěli bydlet zpapírových krabiček a kartonu

2,4,5

-vyprávíme, co se odehrálo( co by se mohlo stát) vnašem domě-příhody kreslíme

2,3,4

-zařizujeme pokoj- nábytek vystřihujeme zbarevných papírů a celek dokreslujeme

2,3,4,6

-procházíme školou, pátráme, co skrývají jednotlivé místnosti

1,2,4,6

-zjišťujeme, kdo všechno vnaší škole pracuje, povídáme si sředitelkou na téma Jak se řídí škola

1,3,4,5

-zamýšlíme se nad tím, co je vnaší škole hezké a co bychom rádi změnili

1,3,6

-zdobíme školní družinu, vymýšlíme a kreslíme logo družiny (oddělení)

1,6

-čteme na pokračování, ptáme se, dáváme si hádanky, domýšlíme konce příběhů

2,3

-tvoříme papírový model školy ( krabicový )

2,6

-povídáme si o cestě do školy a domů, ptáme se na bezpečnost cesty

1,2,4

-zajímáme se o dopravní značky vnašem okolí, určujeme značky

1,2,6

-hledáme smysl-přechodů, semaforů, při vycházce sledujeme dodržování pravidel silničního provozu a uvědomujeme si příčiny dopravních nehod

1,3,5

-soutěžíme ve znalosti dopravních značek, hrajeme dopravní pexeso

1,5,6

-vyrábíme si dopravní značky

2,5

-na dopravním hřišti soutěžíme vjízdě zručnosti na koloběžce

1,2,3,6

-hledáme dopravní spojení pomocí internetu

1,2,3

-výtvarně znázorňujeme různé hromadné dopravní prostředky

1,3,6

-vyrábíme pexesa stématem pozemní, vodní, letecké dopravy

2,3,4,6

-zjišťujeme, co nesmí chybět na našem kole a soutěžíme formou dopravního kvízu

1,2,3,6

-na vycházkách hledáme zajímavosti naší obce ( budovy, stromy, pomníky, vodní toky…)

1,2,5,6

-kreslíme a malujeme místa, kde je nám dobře, kam rádi chodíme

1,3,4,6

-vymýšlíme, jak by mohlo vypadat ideální město - kolektivní skládanka

1,2,4

-hrajeme si na průvodce naší obcí, popisujeme a ukazujeme, kudy se hosté dostanou k městskému úřadu, poště, k nejbližšímu zdravotnickému zařízení, knihovně, lékárny atd.

1,2,3,4,5

-seznamujeme se sprací a posláním MÚ, pošty, knihovny, lékárny, nákupního střediska, spořitelny, informačního střediska apod.

Všechna tato místa postupně navštěvujeme a popřípadě i vyzkoušíme jejich služeb

1,3,5

-na vycházkách si povídáme o tom, kde vnašem okolí pracují a co dělají policisté, hasiči, knihovnice, prodavači, lékaři, řidiči, truhláři, zedníci, popeláři atd.

1,2,6

-kreslíme, čím bychom chtěli být

1,3

-jdeme na exkurze do hasičské zbrojnice, řemeslnických dílen, zverimexu, zahradnictví

1,5

-nakupujeme a prodáváme – formou hry

2,3,4

-představujeme si, jak bychom se zachovali, kdybychom se ztratili (scénky)

1,2,3

-hrajeme si na Ztráty a nálezy (našli/ztratili jsme klíče, doklady, peněženku atd.)

1,3,5

-besedujeme o porušování zákona (alkohol, drogy, krádeže)-prevence

1,2,4

-hrajeme si na doručovatele, píšeme pohledy sadresou, na budovách hledáme popisná a orientační čísla

1,2,3,4,5

-navrhujeme a výtvarně zpracujeme poštovní známku

2,4,5

-navštěvujeme místní knihovnu a vyhledáváme knihy a časopisy, kde se píše o našem městě, obci ptáme se knihovnice na provoz a besedujeme o naší nejoblíbenější knize

1,2,3,4,5,6

-z různých materiálů tvoříme postavičky zpohádek, hrajeme loutkové divadlo

1,2,3,4,6

-vyrábíme obal na knihu a obalujeme ji, tvoříme záložku do knihy

1,6

-vymýšlíme krátké příběhy silustracemi (vyrábíme leporelo), uděláme výstavu

1,2,3,5,6

-společně skládáme básničku o našem městě, obci či o našem kraji

1,3,5

-povídáme si sredaktory školního časopisu a napíšeme krátkou zprávu do časopisu

1,3,4,6

-zpracujeme událost ze života družiny jako senzační zprávu, zajímá nás zvláště průběh Noci s Andersenem

2,3,5

-procházíme se večerním městem a nocujeme ve škole (Noc sAndersenem)

1,2,3,4,5,6

-navštívíme místní výstavy, které pravidelně pořádá MÚ a muzeum

1,3,5,6

-hledáme informace a besedujeme o historii naší obce, města

1,3

-ilustrujeme přečtené pohádky nebo pověsti vkomiksové podobě

1,6

-plánujeme výlet na historické místo

3,5,6

-kreslíme znak města, obce, povídáme si o jeho historii

1,5,6

-vyprávíme si, co jsou masopustní zvyky, vyrábíme masky

1,2,3,4,6

-vyzdobíme družinu nejlepšími maskami a pořádáme karneval

1,2,3,4,5,6

-besedujeme o lidových tradicích a zvycích týkajících se jara, čteme úryvky zknížek, vnichž se o nich vypráví

1,3,6

-vyrábíme tradiční předměty ze slámy, z odstřižků látek , zpapíru…

1,2,6

-vyhlašujeme soutěž o „čarodějnici roku“, kreslíme a tvoříme masky a kostýmy

2,3,4,5,6

-vyprávíme si o našich místních (městských, obecních) slavnostech a zvycích

3,4,5,6

-besedujeme o tom, co očekáváme od rodičů a co oni od nás

3,4

-představujeme povolání našich rodičů, pozveme je do družiny

3,4

-povídáme si o našich prarodičích-připravujeme jim přáníčka

3,4,6

-jak se nazývají příbuzní naší rodiny (kdo je bratranec, sestřenice, švagr, strýc )

3,4,6

-besedujeme o tom, co pro nás znamenají naše maminky, co pro nás dělají, a vyrábíme jim pro radost dárky (Den matek )

1,3,4,6

-besedujeme o tom, co je to plýtvání( jídlem, penězi, energií ), ptáme se, jak můžeme šetřit

4,5

-vyrábíme, kreslíme, vystřihujeme si „ své“ peníze

2,6

-hrajeme si na prodávající a kupující (používáme kouzelná slovíčka - prosím, děkuji)

1,3,6

-sestavujeme družinovou CHARTU(pravidla soužití, žebříčky hodnot…)

2,4,5

-hrajeme si scénky na téma Čím si kamarádi dělají radost

3,6

-hrajeme si na malíře a malujeme portrét kamaráda

1,3,4

-z vystříhaných namalovaných podobizen vytváříme skupinový portrét družiny

3,6

-povídáme si o rozdílu mezi slovy kamarád, přítel a spolužák

1,3,4

-přemýšlíme o vandalismu, opravujeme poškozené hry, uklízíme si školní tašky, lavice a věnujeme se sebeobslužné práci

2,5,6

-uvědomujeme si, včem a jak jsou znevýhodněni někteří lidi (psychicky či tělesně )

3,5

-ve dvojicích zkoušíme role nevidomého a jeho průvodce

1,4,6

-cvičíme hmat (poslepu určujeme předměty vkrabici)

2,3,4,6

-čteme pohádky zrůzných světadílů a ilustrujeme je

1,3,6

-sbíráme obrázky a články o zemích, ze kterých pocházely pohádky, snažíme se pochopit, včem se národy liší a včem jsou jejich obyvatelé jiní než my, využijeme internet

1,2,3,4,6

-povídáme si o národních jídlech typických pro určité země (exotické ovoce)

1,2,6

-naučíme se hru dětí zjiných kontinentů

1,4,5,6

-zapíšeme si všechny spolužáky, kteří budou mít vtomto školním roce svátek, vyrábíme pro oslavence přáníčka

1,4,5,6

-bavíme se na diskotéce

6

-kreslíme, co se nám na oslavě líbilo

3,4

-čas adventní: vnímáme začínající atmosféru Vánoc, čteme si vknížkách o Vánocích vyprávíme si o smyslu adventní doby

2,3

-vyrábíme Mikuláše, čerty anděly a dárky na mikulášskou besídku

3,4

-vyprávíme si o vánočních zvycích, které se dodnes zachovaly, učíme se koledy

1,3,6

-na vycházkách pozorujeme výzdobu obce, ulic, obchodů

3,4

-vyrábíme vánoční ozdoby zpapíru, ze slámy, šišek, ořechových skořápek a jiných přírodnin

1,2,6

-vyzdobíme si třídu a školní vánoční výstavu

6

-vyrábíme přáníčka a dárečky na vánoční besídku

1,2,3,4,5,6

-učíme se ozdobně zabalit dárky a tvoříme jmenovky kdárkům

4,6

- Velikonoce: čteme si o národních a místních zvycích spojených sjarem

1,3

-malujeme a zdobíme kraslice

1,6

-učíme se koledy, zazpíváme a zarecitujeme si

3,6

-zdobíme třídu a okna symboly Velikonoc, zapojíme se do příprav velikonoční výstavy

5,6

-pátráme ve školních a domácích knihovnách, kdo byl J.A.Komenský (Den učitelů)

1,2,3

-připravujeme pásmo básniček a zapojíme se do školní recitační soutěže

1,4,5

-povídáme si o významu Dne dětí, plánujeme, jak ho oslavíme(výlet, divadlo…)

1,2,3

-soutěžíme a závodíme, tančíme při diskotéce

3,4,5,6

-besedujeme o „kouzelných“ slovech(děkuji, prosím, omlouvám se) a jejich významu

1,2,3

-hrajeme scénky skouzelnými slovíčky (a bez nich)

1,2,3

-hrajeme si a učíme se správně zdravit, podat ruku, požádat o něco, poděkovat za informace zeptat se, zda je volné místo vrestauraci, ve vlaku apod.

3,4

-v knihovně si půjčujeme knížku o společenském chování a ve scénkách si podle ni cvičíme etiketu (vysvětlíme si rozdíl ve slovech etiketa-etika)

1,2,4

-povídáme si, čím můžeme druhého potěšit (dárkem, pochvalou…)

1,2,3,4,5,6

-uvažujeme, které dárky je vhodné/nevhodné darovat při různých příležitostech kamarádům či dospělým(učíme se předávat kytici, bonboniéru…)

2,5

-besedujeme o tom, jaké chování očekávají dívky od kluků – a kluci od dívek, jaké děti od dospělých a dospělí od dětí

1,3

-hrajeme si na vyřizování drobných vzkazů, vstupování do úředních místností, společně hodnotíme naše chování ve školní jídelně

2,3,4

-čteme další stránky ze „slabikáře společenského chování“ o návštěvě divadla, koncertu, výstavy

1

-besedujeme o nástrojích vorchestru, posloucháme hudební ukázky

1,3,6

-soutěžíme vpoznávání hudebních nástrojů podle tvarů, zvuku a malujeme je

1,2,6

-jdeme společně do divadla, chodíme na dostupné výstavy

3,4,6

-povídáme si o našich zážitcích zdivadla, výstavy, koncertu apod.

3,4,5,6

-hrajeme scénky na téma Jak se máme/nemáme chovat při cestě vMHD

1,2,3,4,5

-Mluvíme správně? Cvičíme si jazyk (jazykolamy) a pomocí říkadel a básniček cvičíme rytmus a melodii jazyka

1,3,5

-dramatizujeme jednoduché pohádky a příběhy

1,2,6

-čteme sporozuměním a správnou artikulací zknih a časopisů pro poslech

1,3,6

-řekni to i beze slov: vyprávíme si o využití lidského těla kneverbální komunikaci, pracujeme s gesty, pantomimicky předvádíme povolání, sporty, pocity a vyjadřujeme děje či situace

1,2,3,4,5,6

-v restauraci a u stolu; seznamujeme se spravidly slušného chování ve veřejných prostorách a cvičíme se ve správném stolování

1,3,4,5

-kulturní prostředí si připravujeme i při svačinách, o to více nám chutnají

1,3

-základy mediální výchovy: povídáme si o pořadech vtelevizi, v rozhlase, doporučujeme si vhodné pořady, argumentujeme, proč se nám líbí

3,6

-povídáme si o využití internetu (kdy „ano“ a kdy „ne“)

3,4,5

-porovnáváme realitu (naše zkušenosti) sněkterými filmovými příběhy

2,3,5

-výtvarně ztvárňujeme společně vybraný pořad určený dětem

2,3,6

-vypravíme si o zásadách pravidelného denního režimu, učíme se rozlišovat povinnosti a zábavu

1,2,3,6

-kreslíme, co nás nejvíce baví, co nás baví méně, čemu věnujeme nejvíce času, co musíme dělat každodenně a nad kresbami společně debatujeme

1,5,6

-hrajeme si hru Odhad času

2,4,6

-představujeme si, co by se stalo, kdyby přestal fungovat čas

1,2,3,5

-tvoříme roční kalendář důležitých akcí družiny

3,4,6

-ukazujeme si měřidla času, půjčujeme si knihy o měření času

1,3,5

-kreslíme, malujeme různá měřidla času

1,5,6

-besedujeme nad rozdíly časových pásem, na vycházce pozorujeme sluneční hodiny

1,2,3

-vyrábíme si papírové hodiny a určujeme čas

2,3,6

-besedujeme na téma Co znamená přijít včas/pozdě

1,3

-ohlížíme se za prázdninami, shromáždíme pohlednice a obrázky zmíst, která jsme navštívili, povídáme si o nich, tvoříme prázdninový vláček

1,2,6

-prohlížíme si fotografie známých i neznámých lidí a hledáme rozdíly typické pro jednotlivá věková období

1,3,4

-besedujeme o tom, co může člověk vjednotlivých věkových obdobích zažít a naučit se

1,2,3

-vyprávíme si nejzajímavější příhody zraného dětství a malujeme je

1,3,5

-vyrábíme dárečky pro seniory

1,4,6

-pátráme po tom, jak vypadala škola naších rodičů

1,3

-navštívíme muzeum a hledáme exponáty, které dobře dokládají způsob života našich předků a připravujeme kvíz na téma „Co jsme si zapamatovali znávštěvy muzea“

1,3,4,6

-na vycházce sledujeme rozdíly mezi novostavbami v našem okolí a starými domy

1,3,5

-vymýšlíme si a vyrábíme domovní znamení

2,5,6

-kreslíme ulice a dominanty naší obce, tvoříme domy zkrabic

1,5,6

-jdeme na exkurzi do rukodělné dílny

1,3,6

-navštěvujeme starou část naší obce a moderní sídliště, zhotovujeme koláže

5,6

-pátráme, jak se žilo na hradech a na zámcích, společně kreslíme, vystřihujeme, sestavujeme a lepíme. Nejprve hrady a okolí, pak postavy(rytíře, dámy, koně apod.), postavy vystříháme z papíru a znalepeného textilu nebo barevného papíru jim vytvoříme šaty

1,2,3,6

-na vycházkách pozorujeme přírodu, vybereme si kpozorování např. různé stromy a vknížkách, v encyklopedii hledáme údaje o jejich růstu, pěstování, plodech atd.

3,5,6

-kreslíme určitý strom (květiny, krajinu) v jednotlivých ročních obdobích a pomocí obrázků porovnáváme, jak se vjednotlivých ročních obdobích příroda mění

1,2,6

-využíváme listy a plody stromů pro koláže

1,2,3,6

-při vycházkách do lesa či parku upevňujeme pravidla chování vpřírodě, sbíráme plody a pracujeme snimi, vyrábíme lesní strašidlo a vymýšlíme příběh

1,2,3.5,6

-obtiskujeme listy – využíváme různé techniky pro výtvarné činnosti

1,2,6

-při vycházkách pozorujeme život na stromech, besedujeme nad obrázky ptáků, využíváme naučnou literaturu, videozáznamy, DVD, internet, přiřazujeme hlasy kobrázkům ptáků

1,2,3,4,6

-kreslíme, modelujeme a vyrábíme krmítka pro ptáky

1,2,4,6

-v zimě pozorujeme stopy ptáků na sněhu, krmíme ptáčky; víme co jim chutná

1,2,3,5,6

-sledujeme, kdy knám přilétají různé druhy tažných ptáků, zjišťujeme, kdy a kam odlétají, pracujeme sinternetem, naučnou literaturou atd.

1,2,3

-celoročně si zkvětin vytváříme hezké životní prostředí, pečujeme o ně, přesazujeme, zaléváme a pěstujeme, pozorujeme klíčení semínek

1,2,3,5,6

-vyrábíme herbář a pexeso s náměty rostlin a živočichů

1,2,4,5,6

-malujeme na oblázky, které jsme donesli zvycházek

2,6

-soutěžíme ve skládání rozstříhaných obrázků rostlin nebo zvířat a vpoznávání zvířat podle siluet , napodobujeme hlasy zvířat, zkoušíme, jak skáče žába, plazí had apod., určujeme rostliny podle hmatu a vůně atd.

1,2,3,4,5,6

-besedujeme o právech každého živočicha na život, zajímáme se o planetu Zemi a o chráněné živočichy (Červená kniha)

1,3,5,6

-vyprávíme si o domácích zvířatech a na základě vlastních zkušeností si vysvětlujeme, jakou péči vyžadují, kreslíme domácí mazlíčky a práce vystavíme

1,2,4,6

-získáváme informace zknih a internetu o životě zvířat vZOO, navštívíme Zverimex a ZOO

1,3,5

-na vycházkách poznáváme, kteří živočichové žijí volně vnašem okolí

1,3,4

-z barevných papírů skládáme(origami) zvířátka, napíšeme, jak se jmenují, rozdělíme je podle toho kde jsme je viděli, na domácí, vodní, lesní apod. pozorujeme stopy

1,2,3,6

-čteme si o přírodě a jejích proměnách, sledujeme změny vpřírodě, život zvířat

1,2,3

-učíme se básničky a písničky spřírodní tematikou

1,3,5

-na vycházkách pozorujeme změny vpřírodě a malujeme je, vědomosti procvičujeme při didaktických hrách

1,2,3

-soutěžíme vpoznávání ovoce a zeleniny podle hmatu, chuti, vůně

1,3

-vyrábíme draky, pořádáme drakiádu

2,3,6

-jdeme na exkurzi do zahradnictví, besedujeme o tom, jak a kdy sklízet a uchovávat úrodu

1,6

-pomáháme zvířátkům a ptákům přežít zimu, pozorujeme prodej kaprů

1,3,6

-kreslíme a malujeme první jarní květiny a mláďata domácích i lesních zvířat

1,6

-organizujeme kuličkiádu

6

-navštívíme Stanici mladých přírodovědců, besedujeme sochránci přírody

1,3

-v literatuře vyhledáváme pranostiky, čteme je a uvažujeme o jejich smyslu

1,2,3

-porovnáváme pranostiky zkalendářů kjednotlivým dnům saktuálním vývojem počasí

1,2,3,5

-podle své fantazie a na základě vlastních poznatků kreslíme koloběh vody vpřírodě, tvoříme koláže a provádíme jednoduché pokusy

1,2,3,6

-pomáháme při úklidu svého bydliště, okolí školy a družiny, třídíme odpad (papírožrout)

1,5,6

-besedujeme sekologem, jak můžeme pomoci živé i neživé přírodě

1,4,5

-při vycházce do přírody si všímáme všeho, čím ji poškozuje činnost člověka

4,6

-vyprávíme si o nebezpečí ohně ve volné přírodě

1,6

-tvoříme výrobky zpřírodních materiálů (lisování, tisk, listová koláž, zvířátka zpřírodnin)

4,6

-kreslíme, malujeme, modelujeme prehistorické zvíře podle své fantazie

1,6

-navštívíme lékárnu, besedujeme o sběru léčivých rostlin, o výrobě léků, čajů zbylinek

1,3,4

-na arch balicího papíru obkreslujeme postavu jednoho znás a do obrysu dokreslujeme nejdůležitější tělesné orgány

1,2,3

-hrajeme hru Hlava, koleno, ruce, pata

1,6

-zjišťujeme, kolik měříme a vážíme, vše zapisujeme a sledujeme, jak se měníme

1,2,3

-vyprávíme si o otužování a zdravém životním stylu

1,3

-besedujeme o osobní hygieně a jejím významu, zjišťujeme, jak správně relaxovat

1,4,5,6

-ujasňujeme si hygienické zásady při kašli, kýchání, použití WC, stolování atd.

1,2,3

-sestavujeme zdravý týdenní jídelníček a doplňujeme ho kreslenými i vystřiženými obrázky

3,4

-vystřihujeme obrázky různých jídel (z časopisů a letáků) a třídíme je na zdravá a méně zdravá, případně tvoříme koláže

1,2,3,6

-besedujeme o přírodních i uměle připravených vitaminech

3,4

-na vycházkách do přírody si ověřujeme své znalosti hub a zjišťujeme, jak nezaměnit jedlé za jedovaté, pracujeme satlasem hub

1,3,5

-zajímáme se o zdravotní prevenci, čteme a vyprávíme si o tom, jak předcházet úrazům, co se nám může stát při koupání, při jízdě na kole atd.

1,3,

-připomeneme si zásady první pomocí a učíme se ošetřovat jednoduché zranění

1,2,3,4,6

-vyhledáváme léčivky vatlase rostlin, kreslíme je a zjišťujeme jejich účinky

1,5,6

-při každodenních tělovýchovných chvilkách procvičujeme své tělo

6

-povídáme si o péči o náš chrup, procvičujeme si techniku čištění zubů a besedujeme se stomatologem nebo jeho zdravotní sestrou

1,2,3

-předvádíme, jak se máme chovat na ulici, v dopravních prostředcích apod., abychom se vyhnuli úrazu a pořádáme výlet dopravním prostředkem, procvičujeme bezpečnou orientaci

1,3,4

-na výletě si uvědomujeme možná nebezpečí a zjišťujeme, jak jim předcházet

1,2,6

-na modelových situacích zkoušíme chování při snaze neznámého člověka navázat snámi kontakt, učíme se přivolat pomoc dospělého nebo policie, učíme se telefonovat na důležité čísla (155,158,112, linku důvěry)

1,2,3,4,5

-besedujeme sodborníky o návykových látkách, s nimiž se můžeme setkat, odhalujeme další nebezpečí, která nás můžou ohrozit (injekční jehly, neznáme nápoje, bonbony apod.)

1,2,3,4,6

-denně chodíme do parku, na školní hřiště apod., po organizovaných závodivých a sportovních hrách relaxujeme při spontánních hrách (individuálně i ve skupinách)

5,6

-při vycházkách překonáváme přírodní překážky, pro hry využíváme přírodní prostředí, sportovní hřiště vokolí školy, Centrální park, Prokopské údolí, procvičujeme orientaci vpřírodě, prohlubujeme si znalosti o živé i neživé přírodě

1,4,5,6

-při vycházkách do zimní přírody sledujeme stopy zvířat ve sněhu, soutěžíme, kdo nejrychleji postaví sněhuláka, závodíme vhodu sněhovou koulí na cíl, kreslíme do sněhu, bobujeme, bruslíme

3,5,6

-vymýšlíme a připravujeme hry pro naše sportovní odpoledne, seznamujeme se spravidly míčových her, nacvičujeme vybíjenou i kopanou a jednotlivá oddělení soutěží vmíčové olympiádě

3,6

-kreslíme sportovce, hrajeme si na rozhodčí-víme co je „fair play“

1,2,5,6